22打卡 用心教育学考研 真题精练测试第一期

[解析】学制是学校教育制度的简称,是指一个国家各级各类学校的系统及其管理规则,它规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。根据教育程度、教育类型、按受教育的时间、教育手段和场所、教育对象的年龄、举办者等标准的不同,学制可以作出不同的划分,形成了一个纵横交叉的学校教育网。

因此,本题的答案为D。

02

随着“独尊儒术”文教政策的施行,中国经学教育制度正式成立,其标志是( )

A.设置博士

B.守师法家法

C.建立察举制

D.创办太学

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【答案】D

【解析】汉武帝统治时期,董仲舒向汉武帝提出三条建议:推行儒学学。公元前124年,汉武帝下诏在长安设立太学,为博士置

弟子。以后各代王朝都依例设立太学。太学的正式设立,标志着以经学教育为基本内容的教育制度正式建立。

因此,本题答案为D。

03

夸美纽斯依据教育适应自然的原则将母育学校比喻为( )

A.“春季”

B.“夏季”

C.“秋季”

D.“冬季”

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【答案】A

【解析】教育适应自然的原则是贯穿夸美纽斯整个教育体系的一条根本的指导性原则。根据这一原则,他主张建立全国统一的学制。为此,他把一个人从诞生到成年分为四个时期,并建议设立相应的学校:婴儿期(1~6岁),相当于春季,设立母育学校;儿童期(6~12岁),相当于夏季,设立国语学校;少年期(12~18岁),相当于秋季,设立拉丁语学校;青年期(18~24岁),相当于冬季,设立大学。

因此,本题的答案为A。

04

在解决一系列相似的问题之后,容易出现一种以习以为常的方式方法解决新问题的倾向。这种现象被称为( )

A.学习准备

B.思维定式

C.

功能固着

D.思维阻抑

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【答案】B

【解析】思维定式是指运用某种固定的思维模式去分析和解决问题,它影响后继活动的趋势、程度和方式;功能固着是当人熟悉了一种物体的某种惯常的功能后,就很难看出该物体的其他功能的心理特点。根据上述对思维定式与功能固着含义的分析,结合“在解决一系列相似的问题之后,容易出现一种以以习为常的方式方法解决新问题的倾向”这个情境,可以判断这种现象就是思维定式。

因此,本题答案为B。

05

在教育研究的定量分析中,完全正相关的相关系数是( )

A.0.01

B.0.05

C.1.00

D.2.00

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【答案】C

【解析】相关系数的取值范围为-1~+1,+表示正相关,-表示负相关。相关系数表示相关强度,相关系数为0时,称零相关(即毫无相关);相关系数为+1时,即完全正相关;相关系数为-1时,即完全负相关。因此,本题答案为C。

简答题

06

简述自我效能感的基本含义及其提高措施。

…… 思考时间……

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【答案要点】

(1)自我效能感的含义:个体对自己是否具有通过努力成功地完成某种任务能力的判断和信念。

(2)自我效能感的提高措施。

①获得成功经验:个体在成败上的直接体验是对自我效能感影响最大的因素,成功的经验会提高人的自我效能感。因此,教授学习策略与方法,使个体获得直接成功的体验,可提高自我效能感。

②获得替代经验:个体通过观察示范者的行为而获得的间接经验对自我效能感的形成也具有重要影响,当个体看到与自己水平相当的示范者取得了成功,就会增强自我效能感。因此,观察与自己水平相当的人获得成功的经验,可提高自我效能感。

③言语说服:重要他人对个体能力给予的积极评价,可提高个体的自我效能感。

④情绪的唤起:情绪和生理状态也影响自我效能感的形成,高度的情绪唤起和紧张的生理状态会妨碍行为操作,降低成功的预期水准。因此,创设宽松的氛围,降低焦虑水平,可提高自我效能感。

⑤合理的归因:鼓励个体对成败进行合理归因,也就是将成功归因于个体的能力,而对失败进行努力或运气等的归因可提高自我效能感。

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