gong2022 内容择要：立异能力培育是硕士钻研生教诲的底子使命，贯串了硕士钻研生培育的全进程。跟着大数据、人工智能、云计较、挪动互联网等信息技能与金融业的深度交融和遍及利用，智能客服、金融云、区块链、供给链金融、算法买卖等新技能、新产物、新办事、新模式正在加快革新并重塑金融业的生态，对金融人材的需求发生了倾覆性影响，催生了金融人材常识布局的快速迭代进级。若何适应大数据布景下智能金融的成长趋向，增强对金融人材立异能力的培育成为当前金融教诲范畴面对的重要问题，对此问题的摸索将有助于我国金融人材立异能力的晋升，有助于金融硕士钻研生教诲讲授质量的提高。
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编者案：培育立异能力是钻研生教诲的首要方针之一，贯串了硕士钻研生教诲培育的全进程。2019年5月，教诲部等13个部分结合启动了“六出色一拔尖”规划2.0，周全推动新文科扶植，开启了新文科教诲成长的新款式。相较于传统文科，新文科加倍注意分歧学科之间的交汇融通，加倍注意钻研生协同立异能力的培育，加倍注意理论讲授与社会实践的慎密连系。摸索创建新文科布景下钻研生协同立异培育的新模式，对传统文科常识系统举行革新与重塑、培育将来国度急需的新文科人材具备首要意义。
立异能力培育是硕士钻研生教诲的底子使命，贯串了硕士钻研生培育的全进程。跟着大数据、人工智能、云计较、挪动互联网等信息技能与金融业的深度交融和遍及利用，智能客服、金融云、区块链、供给链金融、算法买卖等新技能、新产物、新办事、新模式正在加快革新并重塑金融业的生态，对金融人材的需求发生了倾覆性影响，催生了金融人材常识布局的快速迭代进级。若何适应大数据布景下智能金融的成长趋向，增强对金融人材立异能力的培育成为当前金融教诲范畴面对的重要问题，对此问题的摸索将有助于我国金融人材立异能力的晋升，有助于金融硕士钻研生教诲讲授质量的提高。
金融人材需求的新特色
跟着金融企业的数字化转型，数据成为焦点资产，成为社会经济成长的计谋性@资%6tzi5%本和本%3J79P%钱@要素。扶植“数据驱动型”金融企业、优化运营效力、晋升办理程度、低落金融危害成为全部金融行业的共鸣。比拟传统的金融人材培育模式，“数据驱动”@特%Rj8HV%性对人%n2bkg%材@培育提出了更高的请求，显现出三大重要特色。
第一，以立异引领硕士钻研生周全成长。硕士钻研生教诲的重点必需转向对立异思惟、立异能力的培育，以顺应新期间国度鼎新、国际竞争的新款式和新请求。这就提出了培育复合型人材的需求，既要具有扎实的经济学、金融学、数学、统计学根本，又能把握计较机科学、智能科学、法学、办理学等跨学科常识和技能；更要树德树人，确保培育的钻研生能在将来的职业生活中德才兼备。
第二，以学科交织交融晋升大数据思惟和立异能力。大数据带来思惟方法的变化，将来金融新模式和新产物请求金融人材不但必要具有金融常识、信息技能等方面的常识技术，还必要兼具立异思惟、用户思惟、跨界思惟、迭代思惟。这就请求黉舍冲破学科壁垒，整合跨学科课程，将大数据思惟与技术、跨界进修、实务操作相连系，通过量学科的交织交融，培育钻研生数据阐发、数据办理和立异能力。
第三，以产教交融促成教诲链、人材链与财产链、立异链有机跟尾。《国度产教交融扶植试点施行方案》提出深化产教交融。鞭策教诲供应和财产需求的精准对接、财产成长与教诲变化的有机交融，构建高校、企业、社会配合介入、协同成长的立异生态体系，成为数字金融期间人材培育的必定选择。不竭摸索产教交融新法子、新模式、新路径，构建促成产教交融的轨制框架和体系体例机制，展开多条理、多范畴的产教交融。
当前立异能力培育的不足的地方
天下金融专业学位钻研生教诲引导委员会（如下简称“金融教指委”）的引导性培育方案中明白提出，金融硕士培育的详细方针就是培育具备出色实践能力的高条理金融专业人材。立异意识与立异能力位居首位，是硕士钻研生焦点能力的首要表现。当前，金融硕士钻研生培育的需乞降供应在布局、质量和程度方面，还不克不及彻底顺应智能金融期间的成长请求，其狐疑与不足重要表示在如下方面。
课程系统固化，限定了立异能力的晋升。课程系统设置较为固化，专业课与专业选修课设置缺少必定的机动性，依然存在重理论、轻实践的征象，与实际金融市场慎密跟尾的实务立异类课
程短缺。囿于培育年限、学分设定和办理方法等身分影响，课程系统调解的周期偏长，缺少常识布局的更新和立异能力培育的前沿性课程设置，阻碍了硕士钻研生立异能力培育。今朝，沿用的金融教指委果引导性培育方案依然是2014年的修订版本，在现实运行进程中，培育单元其实不能按照地点地域人材需求与本身特点，实时拓展选修课范畴，理论与实际金融实务存在脱节征象。
讲授模式陈腐老化，影响了立异能力的成长。硕士钻研生的进修具备自立性和探讨性，跟着科学技能的蓬勃成长，新法子、新技能和新理论层见叠出，学科交织逐步增强，传统的讲授模式已难以顺应金融硕士钻研生的个性化进修需求。但受制于学识赅博、实践履历丰硕的“双师型”西席的数目和质量的两重局限，当前的金融硕士教诲在讲授法子上仍然以传统的讲堂讲解为主，群体贯注的注入式讲授、替换式进修征象依然比力广泛，而虚拟仿真、案例阐发、校企互助等实践讲授情势应用未几，“云讲授”等现代讲授技能法子与手腕的利用其实不普及。
高程度“双导师”团队不足，制约了立异能力的培育。跟着专业学位硕士钻研生招生范围的逐年扩展，传统的单一导师培育模式已晦气于钻研生实践立异能力的培育，必要组建“校内+校外”理论和实践履历丰硕的“双导师”团队培育钻研生。从导师引导钻研生的现实来看，校内导师兼做学术型和专业学位型钻研生导师的征象较为广泛，难以有针对性地对专业型钻研生举行立异性实践引导。同时，校企互助深度有限，行业导师缺乏有用交换的平台，“双导师”团队内部缺少深刻的交换，缺少“双导师”发展的双赢平台。
跨学科平台数目稀缺，致使学术立异空气稀薄。立异意识和立异能力的培育离不开符合的立异情况和学术空气，今朝高校供给的跨学科平台交换机遇依然比力缺少，不克不及实时跟踪学科前沿和行业成长远景，缺乏多样化、多条理的学术立异思惟交换平台，晦气于总体上构成学术的立异空气。
立异能力培育的有用路子
设置科学公道的课程系统。周全变化思惟，踊跃顺应新技能的成长趋向，构成以实践能力和
立异能力培育为重心的人材培育模式。构建根本常识、前沿常识、学科交织常识交融的课程系统，经由过程跨学科交织课程完美钻研生的常识布局；环抱金融硕士钻研生立异意识和立异能力的培育，开设办事新期间人材需求与具备区域经济特点的专业类课程、法子类课程、实践类课程、前沿热门类课程和学科交织类课程；培育钻研生将常识进修转化为解决现实问题的立异能力。
立异讲授方法与内容，培育开放性金融人材。摸索顺应大数据期间成长请求的讲授法子，搭建大数据平台优化课程资本，实现资本同享。摸索“云讲堂”立异讲授法子，展开“线上+线下”的夹杂式讲授，晋升讲授结果。经由过程案例讲授、摹拟讲授、实践专家讲课、营业实践，提高硕士钻研生进修摸索的自动性，重点培育具备经济办理、计较机技能、统计学等多学科常识的跨界复合型人材，晋升钻研生的大数据利用能力。
创建顺应大数据成长请求的金融学科实行讲授情况。大数据为自立性和探讨性进修，和针对性讲授供给了数据支撑，应用大数据技能整合实行室资本是晋升教诲质量的首要手腕。将来金融学科的成长必将触及更多地应用大数据技能对海量数据举行的发掘与计较，必要在传统实行讲授根本上，开辟搭建笼盖量化买卖、危害办理、金融科技、产物设计等全方位的数字金融买卖平台，为实行讲授供给周全支撑。
扶植立异型导师团队。跟着期间变化、科技成长与学科的不竭交织交融，借助导师组和立异团队构成讲授、科研、实践慎密连系的“双导师”“多导师”引导模式，施行校内、校外结合育人，同谋发展与成长，以团队情势配合承当硕士钻研生的培育，这成为钻研生培育的重要路子。要鼓动勉励并支撑钻研生融入“双导师”“多导师”团队中，掌控学科专业成长的标的目的和前沿常识，寻觅立异的动身点和出力点，培育立异思惟。
深化产教交融，构建协同立异能力培育系统。设立钻研生立异项目，以项目需求为驱动，实现钻研生本身综合能力、科研能力和职场竞争力的提高。结合组建“学科平台+实践基地”的产教协同立异实践平台，充实操纵协同单元的人力资本、实行装备与实行前提、平台上风等展开协同立异与协同育人，构成配合支持、配合引导、经费保障的结合培育机制，为钻研生实践能力培育、立异能力提高打造综合平台，构建功效互补、资本同享、互助慎密的产教交融收集，晋升钻研生的实践立异能力。
（本文系广东省钻研生教诲立异规划项目“‘强特点’视角下整日制专业学位硕士钻研生培育模式立异钻研”（2018JGXM72）阶段性功效）
（作者单元：广东金融学院钻研生处）
