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《小舍得》体现出温暖现实主义创作理念的同时，也加深了对社会现实的描摹力度。
《小舍得》全景式展现了当下学龄儿童面对的家校关系、 师友关系，以及愈演愈烈的竞争压力，引发了观众对 “唯分数论”“赢在起跑线”等话题的思考与讨论。
更为重要的是，该剧借低龄儿童的教育理念之争，展现 了三代人所经历过的成长伤痛及这种伤痛对人物情感关 系的影响，将教育话题与社会高速发展的整体背景相连， 探寻了“望子成龙”心态的深层根源
叙事主题：亲情、家庭与教育的多向话题聚焦
（一）“鸡娃”现象折射的亲情失落
《小舍得》展现出的部分家长由“望子成龙”向“逼子成 龙”的心态转化，让“鸡娃”现象瞬间成为社会热词，电视剧的相关话题也屡次登上微博热搜。
该剧对现实生活中部分家长的心理和行为进行了摄取与放 大，将亲子教育的焦虑转化为推动情节发展的矛盾冲突。
（二）“懂事”标签下的教育得失
剧中构建了“自由成长”和“懂事小孩”两种父母对子女的教育标准，在家庭生活与社会规约的持续影响下，“懂事”与否最终对剧中儿童待人接物的心态和未来发展产生了深刻影响。
叙事主题：亲情、家庭与教育的多向话题聚焦
（三）素质教育与唯成绩论之辩
学校教育与师生关系也是《小舍得》中重要的叙事主题，剧中塑造了张雪儿和钟益两种截然不同的教师形象，前者提倡素质教育，反对揠苗助长、一味抢跑式的学习，对待
学生一视同仁。而钟益则截然相反，他注重培养尖子生，观众能够明显感受到他在看到学生获得优异成绩时的快感和满足。
叙事风格：非线性叙事下的人物心理摹写
（一）点滴细节的隐喻与揭示
开篇的家宴：为该剧叙述南家三代人之间的微妙关系埋下了精彩的伏笔。
这一切由细节的隐喻与铺陈婉转道来，整个场景中毫无冗赘，每处镜头都有其内在的含义深刻隐喻。不同的心理描摹将一个矛盾丛生的家庭展现在观众眼前，透过 众多细节揭露出“鸡娃”现象产生的深层原因。
（二）创伤记忆的追溯与复述
《小舍得》使用了许多插叙、倒叙片段，其中不乏对主人公过往生活中伤痛片段的重现，用记忆来映照当下。该剧叙事风格：形散而神聚，围绕教育理念的核心话题，三代人、四个家庭各成一篇，却又在摩擦碰撞中产生微妙的化学反应，进而揭示出教育焦虑的内在动因与深层根源。
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